MRS. MOYER'S 2ND GRADE
LA LECTURA
* ENCUENTREN LOS SONIDOS DE ORTOGRAFÍA (EJ. ENCUENTREN
PALABRAS CON LA ‘E’ MÁGICA QUE CREA EL SONIDO LARGO DE
‘A’ COMO EN LAS PALABRAS ‘TAKE’ Y ‘FRAME’) POR TODOS LADOS:
EN LOS NOMBRES DE TIENDAS, EN LIBROS, EN LOS SEÑALES DE LA
CALLE, ETC.
* LEAN LAS SEÑALES DE LA CALLE.
* TOMEN TURNOS PARA LEER ORACIONES EN VOZ ALTA CUANDO
LEEN JUNTOS.
* HAGA UN RETO QUE SU HIJO/A LEA UNA PALABRA ANTES DE QUE
USTED LA LEA.
* LEA UNA PALABRA INCORRECTAMENTE, PREGUNTE POR QUÉ NO
TIENE SENTIDO, Y PIDA QUE SU HIJO/A LE AYUDE.
* PASEN UNA TARDE EN LA BIBLIOTECA O LIBRERÍA.
* HAGA QUE SU HIJO/A LEA LIBROS INTERACTIVOS EN LA
COMPUTADORA DE LA BIBLIOTECA DEL VECINDARIO
* DIGAN UNA CATEGORÍA (ANIMALES, COMIDAS, COLORES). POR
EJEMPLO, SI LA CATEGORÍA ES ‘ANIMALES’, LA PRIMERA PERSONA
DICE UNA ANIMAL QUE EMPIEZA CON LA A, LA SEGUNDA DICE
UNO QUE EMPIEZA CON LA B, ETC. OPCIONAL: TODOS DELETREAN
LAS PALABRAS POR PUNTOS.
* VAYAN A UNA DE LOS ‘STORY TIMES’ DE LA BIBLIOTECA.
* ENCUENTREN LOS SONIDOS DE ORTOGRAFÍA (EJ. ENCUENTREN
PALABRAS CON LA ‘E’ MÁGICA QUE CREA EL SONIDO LARGO DE
‘A’ COMO EN LAS PALABRAS ‘TAKE’ Y ‘FRAME’) POR TODOS LADOS:
EN LOS NOMBRES DE TIENDAS, EN LIBROS, EN LOS SEÑALES DE LA
CALLE, ETC.
* LEAN LAS SEÑALES DE LA CALLE.
* TOMEN TURNOS PARA LEER ORACIONES EN VOZ ALTA CUANDO
LEEN JUNTOS.
* HAGA UN RETO QUE SU HIJO/A LEA UNA PALABRA ANTES DE QUE
USTED LA LEA.
* LEA UNA PALABRA INCORRECTAMENTE, PREGUNTE POR QUÉ NO
TIENE SENTIDO, Y PIDA QUE SU HIJO/A LE AYUDE.
* PASEN UNA TARDE EN LA BIBLIOTECA O LIBRERÍA.
* HAGA QUE SU HIJO/A LEA LIBROS INTERACTIVOS EN LA
COMPUTADORA DE LA BIBLIOTECA DEL VECINDARIO
* DIGAN UNA CATEGORÍA (ANIMALES, COMIDAS, COLORES). POR
EJEMPLO, SI LA CATEGORÍA ES ‘ANIMALES’, LA PRIMERA PERSONA
DICE UNA ANIMAL QUE EMPIEZA CON LA A, LA SEGUNDA DICE
UNO QUE EMPIEZA CON LA B, ETC. OPCIONAL: TODOS DELETREAN
LAS PALABRAS POR PUNTOS.
* VAYAN A UNA DE LOS ‘STORY TIMES’ DE LA BIBLIOTECA.